Université de Bordeaux Courses

De la créativité à l'innovation

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A propos de ce cours On vous a dit que : pour innover il faut partir d’une grande idée ?C’est faux, un petit bricolage peut suffire et finalement amener à un grand projet. On vous a dit que : pour innover, il faut être créatif ; que seuls quelques individus le sont ?C’est faux, l’intelligence collective existe et c’est même ce qui caractérise l’esprit humain. On vous a dit que pour innover vous deviez prendre des risques ?Pas du tout, c’est parfois en cherchant à minimiser les risques que l’on fait de belles innovations. Pour innover, il faut avoir un diplôme ?Au contraire, les innovateurs sont très divers, ils sont de toutes origines. Alors comment mobiliser les autres pour développer votre idée? Comment partir d’une idéeet la développer? EN BRICOLANT! Ouvrez le kit de l’innovation, recomposez votre projet à partir des quelques outils que l’on vous propose, inspirez-vous des acteurs témoins que nous avons mobilisés pour vous. En fait, raisonnez comme en bricolage, vous avez une idée et des outils… Alors lancez-vous! Ne restez pas seuls, profitez de l’intelligence collective qui peut vous entourer. Ne planifiez pas, cherchez, testez, revenez en arrière, recommencez ! PLAN DU COURSInitialement prévu sur 8 semaines, le Mooc durera 5 semaines en explorant quatre thématiques. Toutes les semaines, un nouveau bloc thématique sera ouvert. La dernière semaine sera l'occasion de continuer à échanger sur l'ensemble des thématiques abordées avec la communauté. A l'issue de ce MOOC, les apprenants seront en mesure de : de prendre conscience des points clés permettant la conduite d'un projet innovant, de mettre en oeuvre un projet d'innovation, de se représenter les leviers, les enjeux, les déterminants de leur projet, d’explorer les liens entre innovation et organisation spatiale, d’identifier les parties prenantes susceptibles de les accompagner dans le processus d’innovation.BLOC 1 - Découvrir (et prototyper) : à partir du 13 février Découvrir le design, comprendre les usages, développer sa créativité (et prototyper dans un FabLab). BLOC 2 - Modéliser : à partir du 20 février Modéliser son Business Model et ses stratégies marketing innovantesBLOC 3 - Accompagner et financer : à partir du 27 février Comment et par qui se faire accompagner et financer son projet BLOC 4 - Protéger : à partir du 3 mars Protéger son idée, découvrir la veille stratégique et l'intelligence brevetPré-requis Aucun pré-requis n'est nécessaire pour suivre le MOOC, juste l'envie de passer d'une idée au projet, du projet à l'innovation. Le fait d'avoir suivi le MOOC "Introduction à l'économie de l'innovation" peut cependant vous apporter les bases théoriques aux processus d'innovation. Equipe pédagogique Stéphanie Cardoso Maître de Conférences en Design à l’Université Bordeaux-Montaigne,Laboratoire MICA. Elle est responsable du Master Professionnel Design : Innovation, Interaction, Service et Co-responsable du CIS Design & Media Lab (Idex Bordeaux). Ses recherches portent sur l’acceptabilité des robots sociaux dans notre quotidien. Elle travaille sur leur identité, les scénarii d’usage, les interactions et expériences potentielles dans un environnement familier et dans des territoires culturels multiples. Elle est responsable du projet de recherche LID : Laboratoire des pratiques Innovantes en Design (Région Aquitaine-Limousin, Poitou, Charentes, Immersion, Hyve 3D, MSHA, MICA, Université Bordeaux-Montaigne, IMS/RUDII Université de Bordeaux, U-LAB UB) Le LID est une plateforme collaborative, elle se concentre sur l'implémentation et la conception de méthodologies de codesign et codesign augmenté. Le LID ré-interroge la pédagogie par les process de design (Design Thinking, 2009) dans l’objectif de produire des prototypes de scénarii pédagogiques impliquant l’aspect «immersif» dans l’apprentissage. Marie Stutzmann Anthropologue d’entreprise et dirigeante de l'agence Angle 9. Toutes ses interventions commencent par l’exploration du monde des clients pour comprendre comment les gens vivent leurréalité et offrir aux entreprises une «vérification de la réalité". Elle se sert des sciences humaines et de l'anthropologie pour éclairer les décisions pour faire parler les comportements du quotidien, décoder les usages, expliciter les besoins réels, anticiper les verrous à l’acceptabilité, augmenter les chances de succès des projets innovants pour faire parler les comportements du quotidien. Claire Rivenc Enseignante en Physique et Chimie au Département Mesures Physiques de l’IUT de Bordeaux, Chef de Département Mesures Physiques. Fondatrice du FabLab Coh@bit. Thierry Bombardier Enseignant en Electrotechnique au département Génie Mécanique et Productique de l’IUT de Bordeaux. Responsable du recrutement des étudiants pour le DUT GMP. Directeur adjoint du FabLab Coh@bit. Responsable du module «Raccrochage scolaire» Thierry Verstraete Pr. Thierry Verstraete-Co-auteur du modèle GRP Docteur en Sciences de Gestion, diplômé de l’Habilitation à Diriger des Recherches et agrégé de l’enseignement supérieur, il est Professeur à l’Institut d’Administration des Entreprises (IAE) de l’Université de Bordeaux et professeur affilié à Kedge Business School. Il dirige l’équipe de recherche en Entrepreneuriat de l’IRGO (Institut de Recherche en Gestion des Organisations) impliquée dans le projetGRP-Lab . Sur le plan pédagogique, il est responsable du Master « Création, Reprise d’Entreprise et Entrepreneuriat » de l’IAE et co-responsable de la Licence Professionnelle « Entrepreneuriat » du département Techniques de Commercialisation de l’IUT Montesquieu. Florence Kremer Docteur en Sciences de gestion et maître de Conférences à l’IAE de Bordeaux - Membre du projet GRP Lab. Ses travaux croisent les domaines du marketing et de l’entrepreneuriat sur le thème de l’estimation et l’exploitation des opportunité d’affaires. Spécialiste en distribution (vente directe, image du point de vente, relations producteurs-distributeurs), elle s’intéresse également à la pédagogie de l’entrepreneuriat et en particulier aux méthodes de créativité (cartes mentales). Matthieu Bacquin Dirigeant et Co-fondateur de Self&Consult Avec une double formation ingénieur et marketing, il a passé la plus grande partie de sa carrière à rendre commercialisable des innovations, au travers de prestations de conseil de type études Marketing, business plans ainsi que de la formation de business-développeurs. Claude Dupuy Professeur en sciences économiques à l'université de Bordeaux, responsable scientifique de la plateforme VIA Inno, directeur scientifique du projet U-Lab Innov + et co-responsable du Master EIVS (Economie de l'innovation et veille stratégique. Il fait partie du Groupe de Recherche en Economie Théorique et Appliquée (GREThA)-UMR CNRS 5113 à l'université de Bordeaux. Inés Dhuit Ingénieur d'études - VIA Inno - GREthA Économiste, elle est titulaire d’un Master en Économie de l’Innovation et Veille Sectorielle. Elle est également diplômée d’une licence en Mathématiques Appliquées et Sciences Sociales (MASS). Inès a rejoint la plateforme en février 2015, elle s’est spécialisée sur la filière photonique et celle des huiles et protéines végétales. Elle participe également au développement et au transfert de méthodologies. Marina Flamand Docteur en économie-Coordinatrice scientifique VIA Inno-GREThA VIA Inno est une équipe composée d’économistes et d’ingénieurs spécialistes de la mobilisation des bases de données brevets, scientifiques, financières et des outils d’analyse associés. Située au cœur du Groupe de Recherche en Economie Théorique et Appliquée (GREThA-UMR CNRS 5113), l’équipe est en interaction constante avec les chercheurs du laboratoire regroupant des économistes experts dans l’analyse des dynamiques de l’innovation. Marina Flamand a,pour sa part, commencé comme Ingénieur d'études à VIA Inno, a poursuivi en tant que doctorante pour le groupe PSA Peugeot-Citroën pour revenir en tant que post-doctorante à VIA Inno. Elle assure aujourd'hui la coordiantion scientifique la plateforme. Ses travaux portent sur l’intelligence technologique, en tant que vecteur de connaissances sur les dynamiques d’innovation. Stéphane Miollan Ingénieur d'études - VIA Inno - GREthA Économiste, titulaire d’un Master en Économie de l’Innovation, ses travaux au sein de la Chambre de Commerce et d’Industrie Régionale d’Aquitaine le conduise à disposer d’une très bonne connaissance du tissu économique régional. Spécialiste dans l’utilisation des bases de données brevets et publications scientifiques, il participe au développement de nouveaux indicateurs visant à mieux appréhender les dynamiques d’innovation au sein des industries. Ses analyses portent plus spécifiquement sur l’innovation dans la filière des équipementiers automobiles, du casual gaming et de la réalité virtuelle. Alain Filipowicz Diplômé de l'Ecole Polytechnique et de l'ISAE Supaéro (Institut Supérieur de l'Aéronautique et de l'Espace), il est responsable partenariats innovation recherche chez Continental Digital Services France et fondateur de AZ Innovation Consult, spécialisé en soutien à l’innovation. Après une carrière dans la fonction publique au sein de différents ministères et organismes publics (DGA, CNES, CNRS...), il a créé son activité de consultant en soutien à l’innovation fin 2014 et a rejoint le Groupe Continental en 2016. Il est également enseignant en ingénierie de l’innovation à l’ISAE depuis 2005. Réseaux sociaux Un fil Twitter @MOOCreaInnov relayera les informations rapidement et participera à la création d’une communauté autour de l'économie de l'innovation. Conditions d'utilisation du cours Licence CC BY NC SA : l’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur, il peut exploiter l’œuvre sauf dans un contexte commercial et il peut partager l'oeuvre à l'identique. Partenaires institutionnels et techniques Université de Bordeaux Montaigne Bordeaux INP - Ecoles publiques d'ingénieurs Partenaires institutionnels et financiers Agence Nationale pour la recherche Ce projet bénéficie d'une aide de l'Etat gérée par l'Agence Nationale de la Recherche au titre du programme d'Investissements d'avenir portant la référence ANR-15-IDFN-0007. Conception, réalisation, animation : U-Lab innov+ Avec le soutien de la Mission d'Appui à la Pédagogie et à l'Innovation : MAPI et l'université de Bordeaux

Apprendre le marketing autrement : la méthode du produit fil rouge 1

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A propos du cours Vous êtes un consommateur curieux. Vous souhaitez comprendre les logiques marchandes des produits que vous achetez et vous rendre compte que le marketing participe à la création de produits qui correspondent à vos attentes. Vous travaillez dans un domaine technique ou financier et vous souhaitez acquérir des compétences dans le domaine commercial. Vous avez un projet de création d'un produit ou service nouveau et vous vous interrogez sur sa faisabilité commerciale. Vous souhaitez vous reconvertir sur le plan professionnel. Ce MOOC est fait pour vous ! Ce MOOC ne porte pas sur du marketing digital, de la communication, ou de la vente. Il concerne le marketing fondamental dans le sens où il ne développe pas de manière détaillée tous les thèmes abordés. A la différence des autres MOOC sur le marketing, nous vous proposons une démarche centrée sur l'acquisition de compétences. Cette démarche vous est proposée au travers de deux MOOC, pour un parcours progressif. Dans ce but, nous vous proposons d'imaginer une idée de produit nouveau et d'y appliquer chacun des concepts présentés dans le cours. Une boîte à outils est à votre disposition pour vous permettre d'auto-évaluer votre compréhension et votre appropriation de tous les éléments théoriques fondamentaux pour la mise en œuvre d'une démarche marketing globale. Ainsi, ce premier MOOC vous permettra de savoir analyser correctement un contexte concurrentiel et environnemental et d'estimer la demande théorique pour un produit nouveau. Format du cours Le MOOC se déroule sur une durée de 5 semaines. Dès son ouverture, vous aurez accès à l’ensemble des semaines du cours. Ainsi, vous serez libre d’explorer le cours en respectant le rythme prévu (une thématique par semaine, du jeudi au mercredi), ou selon vos besoins. Chaque semaine, vous : aurez plusieurs vidéos courtes à consulter ; pourrez évaluer votre compréhension grâce à un quiz formatif et une activité (non noté) ; pourrez appliquer les concepts théoriques au produit que vous avez imaginé. Prérequis Aucun prérequis. Equipe pédagogique Laurence Chérel et Catherine Madrid Laurence Chérel et Catherine Madrid travaillent en équipe depuis presque 20 ans au département Techniques de Commercialisation de l'IUT de Bordeaux. Elles s'interrogent depuis lors sur la pédagogie du marketing. Leur cheminement leur permis d'obtenir en 2016 le prix ministériel d’excellence pédagogique PEPS. Elles ont communiqué à ce sujet dans des congrès en Sciences de l'Education et dans une revue académique en marketing. Plan du cours Le MOOC est divisé en 5 thématiques, chacune d'elle portant sur une semaine : Thème 0 : Avant de commencer cette partie vous permettra de tout savoir sur le MOOC et est prévue sur 3 jours. Thème 1 : Le concept marketing Qu'est-ce que le marketing ? Dans ce thème, nous aborderons l'évolution de la fonction commerciale et l'apparition de la fonction marketing, les définitions et principes clés du concept, les aspects éthiques. Thème 2 : Les tendances marketing Qu'est-ce que la société de consommation et ses implications pour le marketing ? Ce thème sera consacré à la définition de la société de consommation et ses principales évolutions, décennie par décennie, entre 1950 et 2016, et leurs implications sur la mise en œuvre du marketing. Thème 3 : Le marché Qu'est-ce qu'un marché et comment le délimiter ? Dans ce thème, nous vous proposerons de définir le marché selon l'optique marketing, tout en abordant la différence avec l'optique économique. Nous vous proposerons également un outil méthodologique pour vous aider à évaluer la demande potentielle pour un produit nouveau. Thème 4 : la concurrence Qu'est-ce que la concurrence et comment la cerner ? Ce thème abordera la définition de la concurrence dans une perspective utilisant la rivalité élargie. Nous vous proposerons un outil méthodologique qui vous aidera à analyser la concurrence de votre produit. Thème 5 : L'environnement Qu'est-ce que l'environnement et comment le décrypter ? Dans ce thème, nous vous présenterons la définition du concept de "l'environnement de l'entreprise". Nous vous proposerons également des outils méthodologiques pour identifier ce qui menace ou favorise un projet commercial dans son environnement. Lectures recommandées Il n'y pas de lecture préparatoire recommandée. Cependant, si vous souhaitez découvrir la méthode du produit fil rouge afin de développer des compétences, en plus des connaissances acquises, vous pouvez expérimenter la méthode en trouvant votre propre idée de produit ou de service. Pour vous y aider, vous pouvez consulter la FAQ, un peu plus bas. Évaluation Pour obtenir l'attestation de suivi avec succès, vous devrez répondre à tous les quiz évaluatifs (1 par thème) et obtenir un score total égal ou supérieur à 70%. Foire Aux Questions Comment trouver une idée de PFR ? Pour trouver une idée de PFR, pensez à : vos hobbies, votre quotidien, quelles solutions pour résoudre des difficultés par exemple ? aux produits que vous connaissez à l’étranger et qui n’existent pas en France bien respecter les consignes de choix Vous pouvez aussi consulter : "Quelles innovations commerciales au regard des attentes des consommateurs ?" CREDOC Les inventions qui vont changer notre vie Le site des inventions primées au Concours Lépine Comment imaginer mon produit ? Quelques conseils pour trouver son PFR SURTOUT : Un produit qui vous plaît !!!! Un produit ou service amélioré ou Une véritable innovation, Un produit vendu à un marché de particuliers, Un produit qui n’est pas commercialisé en France, Un produit qui ne dépend pas d’une autre entreprise, Nous déconseillons, tout ce qui concerne : Les ongles, les boucles d’oreille, Les robinets, Les chaussettes, Les équipements sportifs simples (protège tibias, crampons), Les parapluies, les parasols, Les agendas, mémos, organiseurs, Les brosses à cheveux, Les accessoires d’équipement de maison basiques (cintres, repassage , multiprises, couettes, oreillers, réveils, etc.), Les stylos correcteurs d’orthographe, Les antivols deux roues, Les produits de camping, Les écharpes, Les produits anti-moustiques et anti-tiques. Ces conseils proviennent de notre expérience de plusieurs années et des recherches parallèles que nous menons pour nous assurer de la faisabilité pédagogique en garantissant la possibilité de trouver les informations nécessaires. Si une idée faisant partie de cette liste vous tient vraiment à coeur vous pouvez la retenir quand même, mais en connaissance de cause. Conditions d'utilisation Conditions d’utilisation du contenu du cours Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification : vous ne pouvez exploiter l’œuvre des autres apprenants qu’à des fins personnelles et vous devez mentionner le nom de l’auteur. Conditions d’utilisation des contenus produits par les apprenants Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification : vous ne pouvez exploiter l’œuvre des autres apprenants qu’à des fins personnelles et vous devez mentionner le nom de l’auteur.

Introduction à l'économie de l'innovation

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A propos de ce cours L’innovation a toujours été au centre des enjeux économiques et aujourd’hui plus encore : innovation technologique mais aussi innovation dans la recherche et dans la formation. A la frontière entre la théorie et la société, ce cours traite d’un sujet qui intéresse le monde de l’entreprise, les étudiants en économie et tous les acteurs dont le domaine d’étude ou l’environnement professionnel est en lien avec l’innovation. PLAN DU COURSLe Mooc est organisé autour de cinq thématiques. A travers ces thématiques, les objectifs visés seront : de définir l'innovation et d'en décrire les bases théoriques et conceptuelles, d’expliquer les questions de propriété intellectuelle et le mécanisme des brevets, de comprendre les leviers, les enjeux, les déterminants de l’innovation, d’identifier les liens entre innovation et organisation spatiale, d’expliquer les différentes politiques de l’innovation.Pour bien démarrer : du 7 janvier au 10 janvierIntroduction au cours, modalités de la formation, fonctionnalités de la plateforme … Bloc I : du 7 janvier au 14 janvierQu’est-ce que l’innovation ? Bloc II : du 14 janvier au 21 janvierLe dilemme appropriation-diffusion de l'innovation Bloc III : du 21 janvier au 28 janvierEntreprise et innovation Bloc IV : du 28 janvier au 4 févrierInnovations, dynamiques concurrentielles et de coopération Bloc V : du 4 février au 11 févrierFinancement de l'innovation, politiques publiques et territoires Format du cours Le contenu sera présenté sous la forme de vidéos, de textes, d'interviews d’experts et cas concrets suivis de leur analyse. Les espaces d’interaction, forums par thématique, participeront à la co-construction des connaissances entre apprenants. Le forum est véritablement un lieu d'expression et d'échanges entre apprenants et équipe pédagogique. Afin de créer une véritable communauté autour du MOOC, les apprenants pourront s'abonner à notre compte Twitter pour obtenir des informations et des compléments sur le cours et pour échanger autour des concepts évoqués pendant le cours. Les apprenants pourront évaluer les connaissances acquises en répondant aux différents questionnaires proposés chaque semaine et leur participation aux différentes activités pourra être valorisée. A qui s'adresse ce cours ? Ce cours est ouvert aux étudiants en économie, en sciences de l’ingénieur, aux salariés, aux entrepreneurs et à tous les curieux d’économie. Plus généralement, il s’adresse : aux publics distants n’ayant pas accès à ce domaine de formation dans leur périmètre aux étudiants souhaitant s’informer ou se préparer avant d’entrer en formation aux étudiants non-économistes mais dont le domaine d’étude implique la notion d’innovation aux salariés dans le cadre de la formation tout au long de la vie

Apprendre le marketing autrement : la méthode du produit fil rouge 2

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A propos du cours Vous êtes un consommateur curieux. Vous souhaitez comprendre les logiques marchandes des produits que vous achetez et vous rendre compte que le marketing participe à la création de produits qui correspondent à vos attentes. Vous travaillez dans un domaine technique ou financier et vous souhaitez acquérir des compétences dans le domaine commercial. Vous avez un projet de création d'un produit ou service nouveau et vous vous interrogez sur sa faisabilité commerciale. Vous souhaitez vous reconvertir sur le plan professionnel. Ce MOOC est fait pour vous ! Ce MOOC ne porte pas sur du marketing digital, de la communication, ou de la vente. Il concerne le marketing fondamental dans le sens où il ne développe pas de manière détaillée tous les thèmes abordés. A la différence des autres MOOC sur le marketing, nous vous proposons une démarche centrée sur l'acquisition de compétences. Cette démarche vous est proposée au travers de deux MOOC, pour un parcours progressif. Dans ce but, nous vous proposons d'imaginer une idée de produit nouveau et d'y appliquer chacun des concepts présentés dans le cours. Une boîte à outils est à votre disposition pour vous permettre d'auto-évaluer votre compréhension et votre appropriation de tous les éléments théoriques fondamentaux pour la mise en œuvre d'une démarche marketing globale. Ce second MOOC vous permettra de savoir segmenter un marché, fixer des objectifs marketing, déterminer les options stratégiques fondamentales et donner une cohérence globale au marketing mix pour un produit nouveau. Format du cours Le MOOC se déroule sur une durée de 6 semaines. Dès son ouverture, vous aurez accès à l’ensemble des semaines du cours. Ainsi, vous serez libre d’explorer le cours en respectant le rythme prévu (une thématique toutes les deux semaines), ou selon vos besoins. Chaque semaine, vous : aurez plusieurs vidéos courtes à consulter, liées au thème traité ; pourrez évaluer votre compréhension grâce à un quiz formatif (non noté) qui portera sur l'ensemble de la thématique ; pourrez appliquer les concepts théoriques au produit que vous avez imaginé, si vous le souhaitez, en suivant les consignes théoriques prévues à cet effet ; pourrez vous auto-évaluer grâce à un guide pédagogique ; pourrez tenter d'obtenir une attestation de réussite grâce à un quiz évaluatif ; Prérequis MOOC 1 ou toute autre expérience personnelle dans l'analyse de marché. Equipe pédagogique Laurence Chérel et Catherine Madrid Laurence Chérel et Catherine Madrid travaillent en équipe depuis presque 20 ans au département Techniques de Commercialisation de l'IUT de Bordeaux. Elles s'interrogent depuis lors sur la pédagogie du marketing. Leur cheminement leur permis d'obtenir en 2016 le prix ministériel d’excellence pédagogique PEPS. Elles ont communiqué à ce sujet dans des congrès en Sciences de l'Education et dans une revue académique en marketing. Plan du cours Le MOOC est divisé en 3 thématiques, chacune d'elle portant sur deux semaines : Thème 0 : Avant de commencer cette partie vous permettra de tout savoir sur le MOOC et est prévue sur 3 jours. Thème 1 : L'analyse du comportement d'achat du consommateur Comment procèdent les consommateurs pour acheter un produit, comment le marketeur peut-il les catégoriser ? Dans ce thème, nous ferons le point sur le comportement d’achat d'un produit, les facteurs non commerciaux qui l’influencent, et les phases du processus d’achat. Nous tenterons d’appréhender la complexité du comportement d’achat d'un individu et de relativiser le pouvoir du marketing. Enfin, nous étudierons comment classer les différents consommateurs en fonction de leurs différentes façons d'acheter un même type de produit. Thème 2 : Options fondamentales de la stratégie marketing Comment fixer un objectif marketing, choisir sa cible et mettre en avant sa différenciation ? Ce thème sera consacré aux principes généraux de l'élaboration d'une stratégie marketing. Nous y aborderons la définition des objectifs marketing, le choix de la cible commerciale et la mise en valeur de la différences de son offre par rapport aux produits concurrents. Thème 3 : Le marketing mix Comment traduire concrètement cette différenciation dans l'offre commerciale ? Dans ce thème, nous aborderons la définition du produit, le choix d'une gamme, le rôle d'une marque, la gestion du cycle de vie, les différentes façons de fixer un prix, de choisir un canal de distribution (en grandes surfaces, sur internet ,en boutiques etc) et de choisir une politique de communication. Lectures recommandées Il n'y pas de lecture préparatoire recommandée. Cependant, si vous souhaitez découvrir la méthode du produit fil rouge afin de développer des compétences, en plus des connaissances acquises, vous pouvez expérimenter la méthode en trouvant votre propre idée de produit ou de service. Pour vous y aider, vous pouvez consulter la FAQ, un peu plus bas. Évaluation Pour obtenir l'attestation de suivi avec succès, vous devrez répondre à tous les quiz évaluatifs (1 par thème) et obtenir un score total égal ou supérieur à 70%. Foire Aux Questions Comment trouver une idée de PFR ? Pour trouver une idée de PFR, pensez à : vos hobbies, votre quotidien, quelles solutions pour résoudre des difficultés par exemple ? aux produits que vous connaissez à l’étranger et qui n’existent pas en France bien respecter les consignes de choix Vous pouvez aussi consulter : "Quelles innovations commerciales au regard des attentes des consommateurs ?" CREDOC Les inventions qui vont changer notre vie Le site des inventions primées au Concours Lépine Comment imaginer mon produit ? Quelques conseils pour trouver son PFR SURTOUT : Un produit qui vous plaît !!!! Un produit ou service amélioré ou Une véritable innovation, Un produit vendu à un marché de particuliers, Un produit qui n’est pas commercialisé en France, Un produit qui ne dépend pas d’une autre entreprise, Nous déconseillons, tout ce qui concerne : Les ongles, les boucles d’oreille, Les robinets, Les chaussettes, Les équipements sportifs simples (protège tibias, crampons), Les parapluies, les parasols, Les agendas, mémos, organiseurs, Les brosses à cheveux, Les accessoires d’équipement de maison basiques (cintres, repassage , multiprises, couettes, oreillers, réveils, etc.), Les stylos correcteurs d’orthographe, Les antivols deux roues, Les produits de camping, Les écharpes, Les produits anti-moustiques et anti-tiques. Ces conseils proviennent de notre expérience de plusieurs années et des recherches parallèles que nous menons pour nous assurer de la faisabilité pédagogique en garantissant la possibilité de trouver les informations nécessaires. Si une idée faisant partie de cette liste vous tient vraiment à coeur vous pouvez la retenir quand même, mais en connaissance de cause. Conditions d'utilisation Conditions d’utilisation du contenu du cours Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification : vous ne pouvez exploiter l’œuvre des autres apprenants qu’à des fins personnelles et vous devez mentionner le nom de l’auteur. Conditions d’utilisation des contenus produits par les apprenants Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification : vous ne pouvez exploiter l’œuvre des autres apprenants qu’à des fins personnelles et vous devez mentionner le nom de l’auteur.

Enquêter sur la santé : comment ça marche ?

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À propos du cours Presque tous les jours les médias diffusent des résultats d’enquêtes sur la santé : enquêtes sur la santé des jeunes, sur certaines pathologies chroniques ou aigües, sur les comportements de santé… N’avez-vous jamais eu envie de savoir comment ça marche ? Le MOOC PoP-HealtH, «Enquêter sur la santé : comment ça marche ?» va vous permettre de comprendre comment sont construites ces enquêtes. Ce cours de 6 semaines va vous présenter toutes les étapes de la conceptualisation à la réalisation d’une enquête, et tout particulièrement d’une enquête épidémiologique descriptive. Chaque semaine sera consacrée à une période spécifique de l’élaboration de l’enquête. Il s’agira tout d’abord de comprendre la phase de justification d’un objectif d’enquête et la définition de celui-ci, puis la phase d’identification des personnes à enquêter. Dans un troisième temps vous aborderez la construction de l’outil de recueil, puis le choix du mode de recueil, c’est-à-dire la définition du lieu, du comment. La semaine 5 sera consacrée à la présentation de la mise en œuvre de l’enquête. Et enfin, la dernière semaine mettra en avant les étapes d’analyse et de communication des résultats. Une équipe pédagogique de quatre intervenantes de l’université de Bordeaux (ISPED, centre de recherche Inserm-université de Bordeaux U1219 et UF Sciences de l'éducation), accompagnée de professionnels en santé publique (experts et responsables d’enquête) et de notre mascotte « Mister Gilles », mettra tout en œuvre pour vous aider à mieux comprendre les données d’enquête que vous découvrez quotidiennement dans les journaux et celles auxquelles vous avez peut-être vous-même participé. Grâce à des espaces de discussion et à l’usage des réseaux sociaux, vous pourrez interagir avec les enseignants et les apprenants. .Format Ce MOOC se déroule sur 6 semaines. Chaque semaine est composée de séquences vidéos, d'entretiens avec un professionnel du domaine et d'un quiz.