FUN is a MOOC platform made available to institutions of French higher education and their academic partners worldwide. Launched by the Ministry of Higher Education and Research in October 2013, this initiative aims to bring together projects in French universities and schools to give international visibility, and enable all public access to various courses and quality anywhere in the world.
Smartphones, tablettes, ces appareils ultra-portables sont désormais omniprésents dans notre vie quotidienne. Il y a des applications pour presque tout : retoucher ses photos, réserver une place de cinéma, réviser le code de la route, choisir une recette de cuisine ou trouver les restaurants les plus proches.Derrière ces applications il y a un savoir-faire spécifique à la programmation sur plateformes mobiles. En effet, contrairement aux ordinateurs classiques, les contraintes imposées par les caractéristiques ces terminaux font que certains «gestes simples» pour l'utilisateur, comme faire dérouler une liste de données, impliquent en réalité des mécanismes plus complexes.Ce MOOC de 10 semaines est consacré à la programmation sur iPhone et iPad. Les séances abordent successivement les principaux mécanismes offerts par iOS pour le développement d'applications embarquées : l'environnement de développement, la notion de vue, les principaux «frameworks», etc. Un parallèle avec la problématique du développement de systèmes embarqués est également fait.
Premier volet d’une série de cours consacrés aux équations d’évolution, ce cours introduit l’auditeur à la théorie des équations différentielles. Les équations différentielles ordinaires sont d’usage universel aujourd’hui, dans toutes les sciences et dans l’industrie. Ce cours permettra de se familiariser avec leur langage et leur théorie, et de maîtriser les principales techniques d’étude qualitative (comportement en temps grand, stabilité, approximation...). Il s’agit aussi d’une préparation à un cours d’équations aux dérivées partielles, qui comptent parmi les outils mathématiques les plus importants et multiformes du monde contemporain.Le cours commence par une mise en perspective des équations d’évolution, puis se concentre sur les équations différentielles ordinaires. On y abordera les thèmes suivants : étude locale, existence et unicité, étude qualitative du comportement à long terme, introduction à la modélisation.Les participants disposeront ainsi du bagage permettant d’étudier et d’utiliser les modèles d’EDO.
Les Systèmes de Transports Intelligents sont porteurs de nombreux enjeux économiques et sociaux et concernent les collectivités territoriales et les fournisseurs de services en lien avec la Mobilité des personnes et des marchandises.Le développement des systèmes et services de transport intelligent s’accélère avec l’apparition de la révolution numérique que constitue l’usage de généralisé de l’internet mobile, de l’open data, du big data.Face à cette montée en puissance du numérique, les métiers traditionnels du transport doivent s’adapter aux nouveaux besoins des entreprises (opérateurs de transport public et privé, gérants d’infrastructures routières urbaines, périurbaines, autoroutières, ferroviaires, constructeurs de voitures, trains, tramways), des collectivités territoriales (villes, départements, métropoles) et des autorités organisatrices des transports. De nouveaux métiers sont en train d’apparaître pour accompagner le développement des Transports Intelligents.Cette formation permet de sensibiliser les nombreux acteurs de la mobilité et progressivement les mettre à niveau sur les immenses possibilités de l’économie numérique avec le développement des TIC.
Les structures mécaniques qui nous entourent (automobile, avion, ponts…), se déforment sous l’effet de chargements extérieurs. Le rôle du concepteur est de faire en sorte que ces déformations ne nuisent pas au bon fonctionnement des structures. Pour cela, il dispose de différents outils de dimensionnement :la théorie des poutres permet, dans le cas où les solides possèdent des géométries élancées, d’obtenir rapidement des dimensions adaptées aux différents critères du cahier des charges ;la mécanique des milieux continus permet de dépasser ces restrictions sur la géométrie mais possède l’inconvénient majeur de conduire à des problèmes mathématiques complexes dont on ne peut extraire la solution ;la simulation numérique, via la méthode des éléments finis, permet de fournir une solution approchée au problème de mécanique des milieux continus et donc de finaliser le dimensionnement.L’objectif pédagogique principal est de présenter et de mettre en œuvre les différents outils de dimensionnement en calcul de structures. L’originalité du cours est de mettre en évidence les atouts de ces outils, tout comme leurs limites, au travers d’un même support qui constituera un fil conducteur.
English below ! À propos du cours Vous entendez dans les média parler de l’intelligence artificielle et vous voulez savoir comment elle va transformer votre métier et votre façon de travailler ? Ce MOOC est pour vous. Il va vous expliquer, simplement, ce qu’est l’IA, quelles sont ses applications et quelles compétences le manager doit développer pour en tirer profit. Il est vivement conseillé de compléter ce MOOC par le MOOC de Cécile Dejoux « Du manager agile au leader designer » sur FUN afin d’acquérir les compétences complémentaires. Format Ce MOOC comprend 3 semaines. Il dure de 1h à 3h. Il peut se faire en autonomie à n’importe quel moment et les supports des présentations et la transcription des vidéos sont mis à disposition. Des outils utilisant l’IA sont proposés : - Le chatbot « cécile » créé par Botriver - La musique du MOOC crée par l’IA de Sony Musique - Un forum interactif dédié aux échanges créé par Zeebra - Traduction automatique du teaser par Mediawen Ainsi que des activités réalisées avec le Light Board de l’Université de Pharmacie de Paris Descartes, des QCM autocorrectifs, des activités sur les réseaux sociaux et plusieurs videoconférences en direct.
Ce cours présente, de façon simple et compréhensible par tous, la maladie d’Alzheimer et les maladies apparentées. Sont abordés les données actuelles sur leur physiopathologie, les signes de ces maladies, la démarche médicale qui conduit à leur diagnostic, ainsi que leur prise en charge. De plus, le retentissement sur la société, l’état de la recherche et les pistes pour la prévention sont aussi abordés.Ce cours s’adresse à toute personne intéressée par ces maladies et aussi aux professionnels de santé intéressés. Il ne concerne pas les experts de ces maladies. Ce cours est formé de 10 parties comportant chacune un exposé, des interviews d’experts des sujets abordés et un questionnaire d’autoévaluation.La maladie d'Alzheimer est la plus fréquente des maladies neurodégénératives. Elle touche plus d'un million de personnes en France et 36 millions dans le monde. Bien que l'on parle beaucoup de cette maladie, de nombreuses idées fausses circulent à son propos et le diagnostic est souvent méconnu ou posé trop tardivement. Ce cours présente de façon simple et claire, les données actuelles scientifiques bien établies sur cette maladie.
Vous connaissez GSM, 3G ou LTE ? Venez découvrir ce qui se cache derrière ces sigles et comprendre comment fonctionnent ces réseaux qui vous permettent d'accéder à l'Internet et de communiquer, que vous soyez en ville ou à la campagne.Les objectifs de ce cours sont les suivants :connaître les principes généraux communs aux réseaux cellulairescomprendre l'architecture des réseaux cellulaires et ses composantes principales : le réseau d’accès et le réseau-cœur : illustration avec GSM et LTEassimiler les principes de l'interface radio des réseaux cellulairesconnaître quelques procédures radio de baseconnaître les évolutions prévues des réseaux LTE
Smartphones, tablettes, ces appareils ultra-portables sont désormais omniprésents dans notre vie quotidienne. Il y a des applications pour presque tout : retoucher ses photos, réserver une place de cinéma, réviser le code de la route, choisir une recette de cuisine ou trouver les restaurants les plus proches.Derrière ces applications il y a un savoir-faire spécifique à la programmation sur plateformes mobiles. En effet, contrairement aux ordinateurs classiques, les contraintes imposées par les caractéristiques ces terminaux font que certains «gestes simples» pour l'utilisateur, comme faire dérouler une liste de données, impliquent en réalité des mécanismes plus complexes.Ce MOOC de 6 semaines est le premier d'une série de deux MOOCs consacrés à la programmation sur iPhone et iPad. Il se concentre sur le développement d'applications «mono-vues» et présente en détail les principes d'une interaction réussie de vos applications avec ses utilisateurs. Nous avons également décidé de prendre en compte les dernières nouveautés introduites dans iOS. Ainsi, ce MOOC fera la part égale entre Objective-C, le langage «traditionnel» de développement sur cette plateforme, et le tout nouveau langage Swift (annoncé en Juin 2014 à la WWWDC et stabilisé en septembre 2014 avec la sortie officielle d'iOS 8). Un parallèle avec la problématique du développement de systèmes embarqués est également fait.Cette nouvelle série de MOOCs tient également compte des nombreux retours de l'édition d'Avril 2014 également présentée sur FUN.Si vous suivez attentivement ce cours et réalisez les exercices proposés, vous devriez être autonomes dans la réalisation d'application pour l'écosystème iOS. Vous serez aussi capables de travailler non seulement dans l'environnement de développement d'Apple mais aussi dans des environnements similaires.Les exercices sont réalisés avec iOS8 publié en septembre 2014. Nous recommandons donc l'usage de Xcode 6.01 ou ultérieur (accès gratuit sur le site d'Apple).À QUI S'ADRESSE CE COURS ?Ce cours s'adresse aux personnes compétentes en programmation et possédant de bonnes notions sur l'utilisation des langages objets (Objective C, C++, Java, Ada), des langages procéduraux (C) ainsi que des principes de base en système d'exploitation (interruptions, notion d'événement, etc).PRÉ-REQUISLes prérequis sont un niveau de connaissances équivalent à celui d'une licence en informatique. Si, avant de suivre cet enseignement, vous souhaitez revoir certaines notions de programmation, vous pouvez consulter les références présentées ci-après (que vous devriez trouver en bibliothèque):Langage C:B. Kernighan & D. Ritchie, Le langage C norme ANSI (traduction), DUNODen ligne - C code referenceLangage C++:S. Meyer, Effective C++, 3rd Edition: 55 Specific Ways to Improve Your Programs and Designs, Addison–Wesley, 2005en ligne - Programmation C++ (débutant)Langage Objective C:J. DeVoe, Objective C, Wileyen ligne - Programming with Objective-CLangage Java:K. Arnold, J. Gosling, D. Holmes, The Java Programming Language, 4th Edition, Addison-Wesley Professionalen ligne - Apprendre Java - Cours et exercices
À propos du cours Au plus tard en février 2016, le droit des contrats français aura été réformé par voie d’ordonnance, ainsi que le prévoit la loi du 16 février 2015 relative à la modernisation et à la simplification du droit et des procédures dans les domaines de la justice et des affaires intérieures. Un projet d’ordonnance a été soumis à consultation publique au début de l’année 2015, ce qui a suscité de nombreuses observations, dont une partie a été rendue publique. A l’heure où le MOOC débutera, le texte définitif de la réforme sera connu et pourra donc être étudié. Cette réforme du droit des contrats est extrêmement importante, en ce que la matière concernée, qui n’a jamais connu depuis 1804 une refonte de cette ampleur, constitue le cœur de notre droit privé. Le droit des contrats est en effet d’application quotidienne et essentielle pour tous les citoyens et pour toutes les entreprises. Des contrats de consommation aux contrats de travail, tous les secteurs de l’économie sont concernés, de la banque à l’industrie, en passant par les services à la personne, les activités de bienfaisance, l’agriculture, les activités libérales. Le contrat est même employé en dehors de la vie économique (contrat de transaction mettant fin à un litige par exemple). Au sein de la collection «MOOC Sorbonne Droit», le MOOC Droit des contrats, proposé par l'Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne avec le concours de l'Association française des juristes d'entreprise (AFJE), permettra d’appréhender cette évolution de notre droit sous ses différents aspects, en abordant le cadre général de la réforme, puis la formation du contrat, son exécution, et la fin de la relation contractuelle. Format Le MOOC comporte 4 semaines de cours et propose : de courtes séquences vidéos (environ une heure par semaine, fractionnée en séquences de 5 à 10 minutes) ; des documents écrits (textes de la réforme, documents de présentation préparés par les intervenants, extraits d’ouvrage, etc.) ; une séance de vidéo en direct par semaine avec la participation d’enseignants et de professionnels (environ 1 heure) ; des cas pratiques ; un questionnaire d’auto-évaluation pour faire le point sur vos acquis à la fin de chaque semaine. Un forum, encourageant l’échange et la discussion, sera animé par l’équipe pédagogique.
“Passer d’une idée à un prototype en utilisant les nouveaux outils de la fabrication numérique“Ce cours vous permettra de vous approprier les outils et les techniques de la fabrication numérique : Électronique, Arduino, Design, Objets connectés, Internet, Impression 3D...
À propos du cours Croissance du marché Bio, Labels rouges, produits locaux, sans OGM, vegan, sans gluten, emballages recyclables, chartes de durabilité, marchés publics… le marché alimentaire et les attentes des consommateurs sont en plein chamboulement. Comment transformer ces évolutions en opportunités pour les filières alimentaires? Ce MOOC vous permettra de mieux répondre à ces attentes concernant la durabilité des produits alimentaires. Il vous présentera des outils solides pour structurer vos démarches autour de la performance environnementale et de l’écoconception. Nous réfléchirons à la manière d’intégrer ces nouveaux paramètres dans votre stratégie et vos processus d’innovation. En plus de la présentation des concepts structurants, dont l’Analyse de Cycle de Vie, nous nous appuierons autant que possible sur des experts et des retours d’expérience pour comprendre les clés du succès d’une démarche d’écoconception. Enfin vous saurez comment évaluer ses bénéfices potentiels, trouver des soutiens et faciliter l’engagement de vos partenaires internes ou externes. Au final, pas de recette toute faite, mais un ensemble d’éléments et d’outils qui vous permettront de construire la démarche adaptée à votre structure et votre marché, et qui vous rendra acteur de la transition écologique et alimentaire en cours! Format Le MOOC est découpé en 4 séquences de formation. Chaque semaine, une nouvelle séquence est ouverte afin de rythmer votre apprentissage. Les ressources proposées sont principalement des vidéos de cours et des témoignages d’entreprises, ainsi que des activités pédagogiques: quiz et étude de cas. La charge de travail dépend du parcours choisi: Le premier niveau correspond au parcours "découverte" : il consiste à visionner l'ensemble des contenus du MOOC, et à réaliser les quiz notés de fin de séquence. En obtenant une moyenne de notes supérieure à 60%, vous obtiendrez une attestation de suivi avec succès du MOOC. Compter 1h30 de travail hebdomadaire. Le second niveau correspond au parcours "approfondissement" : il consiste à réaliser le parcours "débutant" ainsi que l'étude de cas fil rouge (activité proposée en fin de chaque séquence). L'étude de cas sera évaluée par les pairs mais ne sera pas notée. Compter 2h à 2h30 de travail hebdomadaire. Le troisième niveau correspond au parcours "autonomie": il consiste à réaliser le parcours "intermédiaire" ainsi qu'un travail de constitution d’un dossier personnel, en lien avec votre activité professionnelle. Ce troisième niveau s'adresse exclusivement à des professionnels du secteur agro-alimentaire. Le travail personnel demandé sera adressé à l'ADEME, et les meilleurs projets pourront bénéficier d'un accompagnement, technique et financier, pour la mise en œuvre de leur démarche. Compter 2h30 à 3h de travail hebdomadaire. Prérequis Ce MOOC est ouvert à tous, mais il a été spécifiquement conçu pour des professionnels ou futurs professionnels du secteur agro-alimentaire : Responsable produit, achat, Qualité-Sécurité-Environnement, R&D et marketing d’entreprises agricoles et agroalimentaires, des coopératives et des instituts techniques (ACTIA, CRIT…) Membres des équipes achats, Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), des Marques De Distributeurs (MDD) et des distributeurs Porteurs de marques agroalimentaires, groupements de valorisation, AOC, signes de qualité Formateurs et techniciens en agriculture : Potentiellement porteurs et/ou impliqué dans des démarches d'écoconception Bureau d’étude, consultants innovation, stratégie, RSE/environnement (accompagnant des entreprises dans ce type de démarche) Etudiants (Master 1, Master 2) en cursus agronomie, agro-alimentaire et environnement, et les enseignants / formateurs de ces filières. Retours d'expérience Découvrez les retours d'expérience des salariés de l'entreprise Henaff qui ont suivi la 1ère session du MOOC Équipe pédagogique et intervenants Vincent Colomb ADEME Ingénieur agronome et spécialiste de la performance environnementale des filières agricoles et agro-alimentaires. Actif sur la thématique depuis 10 ans, il travaille à l’ADEME depuis 2013 au développement des bases de données ACV et au soutien de l’écoconception, notamment via l’animation du programme AGRIBALYSE. Son objectif est d’accompagner tous les acteurs du système alimentaire (du producteur au consommateur) afin de mieux comprendre leurs impacts environnementaux et de mettre en place les actions pour les réduire.Gwenola Yannou-Le Bris AgroParisTech, INRA, Université Paris-Saclay Maître de conférences HDR à AgroParisTech, département SESG, UMR GENIAL. Sa recherche porte sur le management de l’innovation et de l’éco-conception au sein des chaines de valeur de la transformation et de la distribution des matières premières issues du vivant. Elle est membre du comité de pilotage d’IDEAS (Initiative for Design in Agrifood Systems), réseau de chercheurs co-porté par l’INRA et AgroParisTech. Ses enseignements interviennent sur les trois années du cursus AgroParisTech et au sein de la formation master Erasmus Mundus Fipdes (Food Innovation Product Design) associant formes d’enseignements classiques et par projets. Cécile Bessou Chercheuse - CIRAD Loïs Moreira Ingénieur conseil Ecoconception - Pôle Ecoconception Aurélie Perrin Ingénieure de recherche - USC GRAPPE INRA-ESA Frédérique Jourjon Directrice de la recherche et valorisation - Ecole Supérieure d'Agriculture (ESA) Julien Coignac Coordinateur Responsabilité Sociétale de l’Entreprise - Groupe Cristal Union Laurence Gouthière Ingénieure en charge de la lutte contre le gaspillage alimentaire - ADEME David Garbous Directeur du marketing stratégique - Fleury Michon Michel Mangion Directeur RSE et Amélioration Continue - Groupe Cristal Union Fabrice Bosque Responsable Environnement et Eco-Industries - ITERG Philippe Rohmer Directeur qualité, sécurité environnement - DAUCY Florence Renard Responsable du Département Nutrition, Santé, Filières Durables - Groupe Casino Contributeurs Florence Godefroy Chef de projet formation - ADEME Arthur Pasquet Etudiant ESA, Stagiaire Master 2 - ADEME Louise Morineau Digital Learning Manager - THINKOVERY Plan du cours Semaine 1: Les enjeux de l'écoconception Semaine 2 : Les outils et méthodes pour mener une démarche d'écoconception Semaine 3: Mettre en oeuvre un projet d'écoconception Semaine 4: Les clés de succès pour une démarche d'écoconception Évaluation Seuls les 4 quiz d’évaluation des connaissances, proposés en fin de semaine, sont notés. En ayant au minimum une moyenne de 60% de bonnes réponses à ces quiz, vous obtiendrez une attestation de suivi avec succès du MOOC. Cette attestation peut vous permettre de valoriser ce MOOC sur votre CV ou auprès de votre employeur. Porteurs de projet Partenaires Avec le soutien de Conditions d'utilisation Conditions d’utilisation du contenu du cours Licence Creative Commons BY NC ND L’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur, il peut exploiter l’œuvre sauf dans un contexte commercial et il ne peut apporter de modifications à l’œuvre originale. Conditions d’utilisation des contenus produits par les apprenants : Licence Creative Commons BY NC ND L’utilisateur peut reproduire la création et la distribuer mais à condition de toujours associer le nom de l’auteur de l’œuvre. Il ne peut se livrer à aucune exploitation commerciale de la création, ni la modifier.
À propos du cours Quelles sont les grandes étapes de l’histoire du monde depuis le XVIIIe siècle ? Ce cours est une introduction à la période qui, en occident, commence avec les grandes révolutions corse, américaine et française. Il rappelle aux étudiants les éléments les plus importants de ce passé qui structure encore nos sociétés. L’objectif est qu’alors qu’ils commencent leurs études, ils renforcent leur culture générale. Mais il y a aussi un objectif social : l’histoire contemporaine est celle qu’ont vécu ou qu’ont en tête leurs ainés, parents et grands-parents. Le cours veut donc leur apporter de quoi partager et comprendre l’état d’esprit des générations précédentes. Un public plus âgé peut y trouver matière à réflexion sur son vécu et sa réinterprétation par l’histoire. L’approche est factuelle et notionnelle. Importent de distinguer les grands événements et les concepts qui ont été mis en œuvre au cours de ces trois siècle. Des images fixes et d’autres animées permettent de se replonger dans ces époques à la fois lointaines dans le temps et proches dans les représentations. Il est évidemment recommandé d’aller enrichir encre en contenu, ce qui reste une simple initiation. Format Le cours étant une introduction, il est repose surtout sur l’écoute active. Le cours est disponible en français, et sous-titré en anglais et en chinois. Découpé en trois parties, il fait l’objet d’une auto-évaluation par partie avant l’évaluation finale sous forme de questionnaire.
La vision de la « ville connectée », également qualifiée de « ville numérique » ou encore de « ville intelligente », prévoit que l'ensemble de l'espace urbain sera interconnecté et interagira avec le monde numérique.Ceci ouvre en particulier la voie au développement durable de nos environnements urbains, combiné à une amélioration de la qualité de vie et de la sécurité des citoyens dans le respect de leur vie privée. C'est également l'opportunité de revoir les processus de régulation et de gestion des villes par un engagement accru du citoyen au moyen des réseaux sociaux et des capteurs, physiques ou logiciels, embarqués dans les téléphones intelligents.La notion de « ville intelligente » évolue ainsi rapidement en lien avec les avancées technologiques et va au-delà de l'analyse des données qui a longtemps été considérée comme la composante centrale des technologies des villes dites intelligentes.Ce cours vous propose un tour d'horizon des infrastructures numériques de la ville connectée avec un accent particulier sur les technologies encourageant l'implication citoyenne.Il s’agit d’une introduction aux différents constituants des infrastructures numériques cibles, du réseau aux systèmes logiciels, qui met particulier en avant les défis posés aux nouvelles technologies pour répondre aux exigences de la ville connectée. Par ailleurs, de par son rôle central dans le développement des villes connectées, l’informatique en nuage, ou technologie « cloud », est développée de manière plus détaillée au cours de la 4ème semaine. Des références bibiliographiques sont indiquées pour chacune des semaines, de manière à donner le moyen d’approfondir les aspects techniques des technologies introduites. Par la suite, des MOOC spécialisés pourront également être mis en place sur des éléments technologiques spécifiques suivant l’intérêt suscité par cette introduction.
Cela fait à peine plus d’un siècle que les avions volent. Et, de fait, le vol défie souvent l’intuition de l’animal terrestre que nous sommes. Comment vole un avion et comment éviter qu’il échappe au contrôle du pilote ? Jusqu’où peut-il s’élever dans le ciel ? Autant de questions auxquelles ce MOOC s’efforcera de répondre avec passion, simplicité et rigueur scientifique, en s’appuyant sur des explications visuelles, des mises en situation réalistes, des simulations et en se limitant au formalisme mathématique accessible à un élève de terminale scientifique.
À propos du cours Pour leur 3e MOOC intitulé «Verdun d’hier à aujourd’hui», l’Université de Lorraine et le Mémorial de Verdun s’intéressent à la reconstruction matérielle, sociétale et politique de la France, durant l’entre-deux-guerres, dans une Europe remodelée par les traités de paix de la Grande Guerre. Dans ce processus, Verdun y occupe une place particulière. La mémoire de la bataille, qui imprègne très fortement la société française, évolue au fil des générations et de ses acteurs pour aboutir à la réflexion menée à l’heure actuelle sur le sens des commémorations en cette fin de centenaire. Regroupant l’équipe scientifique et éducative des MOOC «Sur les pas des combattants de Verdun: 1916-2016» et «Verdun 1917-1918: batailles oubliées? Français, Allemands et Américains dans la tourmente», ces cours en ligne se proposent de vous éclairer sur ces différents aspects. Vous y trouverez des interventions illustrées par de nombreuses cartes, des photographies, des vidéos, des archives filmées, ainsi que de nombreux documents d’accompagnement. Ouvert à tous les publics, ce MOOC s’adresse particulièrement aux élèves de 3e et de 1ère qui étudient la Première Guerre mondiale mais également aux enseignants, parents d’élèves et autres passionnés par cette période de l’Histoire. Format Le cours se déroule sur 4 semaines. Une thématique nouvelle vous sera présentée chaque semaine à travers une série de vidéos et de documents explicatifs. Vous pourrez vérifier votre compréhension des sujets traités grâce aux exercices d’auto-évaluation qui accompagneront chacune des vidéos de cours. Ces activités de compréhension ne seront pas notées. Le forum vous permettra de poser vos questions, d’échanger et de débattre autour des thématiques abordées.