Centre Virchow-Villermé Courses

Lutter contre les maladies émergentes infectieuses

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Ce MOOC est destiné à former des apprenants, à partir d’une étude de cas, à la surveillance des maladies infectieuses émergentes, mais aussi à la prévention et au contrôle des épidémies.Les maladies infectieuses émergentes nécessitent une approche interdisciplinaire mobilisant l’épidémiologie et les biomathématiques, la virologie, l’immunologie, la santé publique humaine et animale, l’entomologie, la recherche clinique sur les maladies infectieuses, la sociologie, la médecine, les sciences politiques et de communication sur le risque, et des éléments d’économie de la santé. Ce module apporte aux étudiants des bases théoriques, des méthodes pratiques, et des réflexions de santé publique faisant appel à différents champs disciplinaires.

La bombe démographique est-elle désamorcée ?

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A propos du cours La menace de la « bombe démographique », la marche supposée inexorable vers le surpeuplement, obsède nos sociétés depuis cinquante ans. Pourtant la population mondiale n’est pas un flot incontrôlable et la fécondité a beaucoup baissé et on ne peut plus opposer les schémas simplistes de la démographie des pays développés et de ceux du Tiers monde, au regard des évolutions récentes. Ce cours cherche précisément à expliquer la baisse de la fécondité dans le monde en associant théories et études de cas concrets souvent issus de recherches de terrain personnelles en Afrique, en Asie et en Amérique latine. Il montre que les évolutions démographiques ne prennent leur sens qu’au regard de facteurs économiques, sociaux, culturels et politiques largement enchevêtrés. La « bombe P » n’est finalement peut-être pas près d’exploser. L'enseignant Yves Charbit Démographe, Professeur émérite à l'Université Paris Descartes. Ancien Directeur du Centre Population et développement (UMR CEPED, Paris Descartes-IRD-INED). Directeur de l’Institut Développement et Solidarité Internationale (IDSI). Chercheur associé de l’Université d’Oxford. Domaines de recherche et compétences : - Pédagogie interdisciplinaire (mise en œuvre en Europe, Asie et Afrique niveau licence et master. 31 thèses soutenues depuis 1991) - Spécialiste en population et développement (migrations internationales, fécondité, famille, nuptialité) en en théories et doctrines démographiques. 21 livres et 98 articles publiés) - Conception, réalisation et valorisation de programmes de recherche en population et développement (Afrique, Asie) - Evaluation des politiques et des programmes sectoriels de population et développement (Afrique) - Edition d’ouvrages scientifiques Activités éditoriales : Directeur de deux collections scientifiques (Harmattan et Springer) ; membre du comité de direction de la Revue Européenne des Migrations Internationales Objectifs Faire comprendre la complexité d’un comportement humain fondamental, la fécondité, en montrant qu’il faut dépasser le simple constat des chiffres et qu’une démarche interdisciplinaire est nécessaire, associant démographie, sociologie, anthropologie, économie, géographie et science politique. Prérequis/ A qui s’adresse ce cours ? Comment expliquer la baisse de la fécondité dans le monde dans une perspective sociodémographique ? Ce cours s’adresse aux étudiants, aux cadres des ONG travaillant dans les pays en développement, aux personnels du secteur public en charge des questions de population dans ces pays, et à tous ceux s'intéressant aux questions démographiques en général. Il ne comporte pas de pré-requis en démographie ou en anthropologie, mais un niveau de culture générale et de compréhension lexicale et grammaticale d’un niveau fin de licence (3 années après le baccalauréat). Format Le cours s'étend sur cinq semaines. Chaque semaine correspond à une séance composée de vidéo, quizz et exercice de la semaine . Le temps de travail par semaine (vidéo + quizz et exercices demandés) est estimé à deux heures. Evaluation et attestation de suivi - Réalisation des Quizz. Compte pour 50% de la note - Réalisation de l'exercice final lors de la séance 5. Compte pour 50% de la note Ce parcours pédagogique est complété par des exercices hebdomadaires afin de mobiliser les connaissances aquises au cours du MOOC. Il s'agit d'exercices à rendre seul ou à plusieurs sur le forum de discussion du MOOC. Le Professeur Yves Charbit en fera un retour sous forme de synthèse. L'attestation d'assiduité sera téléchargeable sur votre tableau de bord à la fin du MOOC (sous réserve d'une note globale supérieure ou égale à 10/20) Déroulement Séance 1 : La croissance globale.Séance 2 : La baisse de la mortalité des enfants.Séance 3 : Contraception et fécondité.Séance 4 : Education, religion et fécondité.Séance 5 : Les explications globales.Quelques lectures CENTRE FRANÇAIS POUR LA POPULATION ET LE DEVELOPPEMENT (CEPED) www.ceped.fr (Cliquer sur la rubrique "Publications", les numéros de la publication mensuelle « La chronique du CEPED » constituent un précieux outil de travail.) FONDS DES NATIONS UNIES POUR LA POPULATION (FNUAP/UNFPA) www.unfpa.org The State of World Population. (Voir en particulier les principaux indicateurs démographiques et sociaux pour la plupart des pays du monde.) POPULATION REFERENCE BUREAU, 2012, World Population Data Sheet 2012, Nations unies, www.prb.orgBonus Autour de la thématique de la démographie sera proposé en bonus une session de 30 minutes sur le thème « Santé publique : le défi de l’urbanisation, focus sur les mégapoles ». Cet enseignement est assuré par le Professeur Alexander Krämer de l’Université Bielefeld en Allemagne. Alexander Krämer est Docteur en médecine, Professeur en médecine des populations et en biomédecine. Il est spécialiste de la question de la santé dans les mégapoles. Ce cours traite du défi en santé publique que présente l’urbanisation, notamment les mégapoles et plus particulièrement le problème de la pollution de l’air dans les mégapoles chinoises. Les participants en sauront davantage sur les particularités historiques de l’urbanisation mondiale d’un monde globalisé. Ils comprendront les caractéristiques des mégapoles modernes qui d’un côté stimulent les évolutions politiques, socio-économiques et culturelles, et de l‘autre présentent différents risques pour la santé liés à l’activité humaine et à l’environnement. Le cours se termine avec une étude de cas et une évaluation de l’impact de la pollution de l’air sur la santé dans les mégapoles chinoises du delta de la rivière des Perles, qui fournit des informations pertinentes pour la réduction de la charge de morbidité liée à la pollution de l’air. Cet enseignement est disponible en langue allemande sous-titré en français.Conditions d'utilisation Le centre Virchow-Villermé [virchowvillerme.eu] propose ses ressources éducatives sous une licence Creative Commons CC-BY-SA pour le cours : Licence Creative Commons BY SA : l’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur et peut réutiliser le contenu sous condition de partage sous les mêmes conditions. pour le contenu produit par les participants: Licence Creative Commons BY SA : l’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur et peut réutiliser le contenu sous condition de partage sous les mêmes conditions. Le MOOC "La bombe démographique est-elle désamorcée ?" de Centre Virchow-Villermé est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.Crédits photo : Shibuya Night CC BY Bantosh, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Shibuya_night.jpg

Contrôler une épidémie de maladies infectieuses émergentes

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A propos du cours Les maladies infectieuses émergentes nécessitent une approche interdisciplinaire mobilisant l’épidémiologie et les biomathématiques, la virologie, l’immunologie, la santé publique humaine et animale, l’entomologie, la recherche clinique sur les maladies infectieuses, la sociologie, la médecine, les sciences politiques et de communication sur le risque, et des éléments d’économie de la santé. A chaque fois que possible, il sera montré comment chaque discipline a pu contribuer pour sa part à la construction d’une expertise commune contribuant à la recherche de solutions face à une épidémie de maladie infectieuse émergente. La synergie, les relations, l’interdépendance entre les disciplines seront aussi soulignées. Notre approche sera pragmatique et retracera l’étude d’une épidémie de Chikungunya, une maladie transmise par un moustique Aedes albopictus survenue dans l’Océan Indien en 2006. Seront présentés et analysés : les outils de surveillance, les méthodes d’alerte et de détection précoce, les études visant à identifier les facteurs de risque et de déclenchement de l’épidémie, les scénarios pour la prévention, les études séro-épidémiologiques mises en place, la communication sur le risque en période de crise, et la perception du risque par la population et ses comportements. Format Le cours s'étend sur six semaines. Chaque semaine correspond à une séance composée de vidéo, quizz et exercice de la semaine. Le temps de travail par semaine (vidéo + quizz et exercices demandés) est estimé à deux heures. Prérequis Ce MOOC est destiné aux étudiants et professionnels de la santé, et personnels impliqués dans le management de programmes de santé. L’enseignant Antoine Flahault Professeur des Universités et Praticien Hospitalier à la Faculté de Médecine Descartes, Sorbonne Paris Cité. Il codirige le Centre Virchow & Villermé. Il a coordonné les recherches sur le chikungunya. Membre correspondant de l’Académie Nationale de Médecine en 2010. Plus de 230 publications scientifiques référencées. Déroulement L’étude de cas est présentée selon un fil conducteur qui ouvre des questions mobilisant les différents champs disciplinaires, soit seules soit plusieurs d’entre-elles : épidémiologie- biostatistiques, santé vétérinaire, entomologie, virologie et immunologie, sociologie, histoire des épidémies de maladies vectorielles, économie de la santé, communication en état de crise. Séance 1 : Introduction de l’étude de cas : alerte au Chikungunya en 2005 à l’île de la Réunion. Séance 2 : Comprendre l’épidémie de Chikungunya à l’île de la Réunion. Séance 3 : Développer des traitements du Chikungunya. Séance 4 : Les sciences humaines et sociales mobilisées contre le Chikungunya. Séance 5 : Evaluer l’impact médico-économique du Chikungunya. Séance 6 : Colloque de la Sirène. Objectifs Ce MOOC apportera aux participants des bases théoriques, des méthodes pratiques, et des réflexions de santé publique faisant appel à différents champs disciplinaires. L’objectif est de les former, à partir de cette étude de cas, à la surveillance des maladies infectieuses émergentes, mais aussi à la prévention et au contrôle des épidémies. A la fin du cours, les participants seront capables de : Identifier les méthodes et les outils disponibles pour la surveillance, la prévention et le contrôle des maladies infectieuses émergentes dans les disciplines mobilisées en santé publique de terrain ; rechercher les facteurs déterminants ou favorisants d’émergence lors d’épidémie de maladie vectorielle ; rédiger un communiqué de presse sur les sujets relatifs aux crises de santé publique dans le domaine des maladies infectieuses émergentes ; savoir communiquer sur les réseaux sociaux en matière de maladie infectieuse émergente, notamment dans la blogosphere et réagir de manière appropriée aux informations et rumeurs qui peuvent circuler en cas de crise sanitaire associée à une maladie infectieuse émergente ; percevoir l’apport de l’interdisciplinarité et de la recherche dans le pilotage de la décision publique en matière de santé. Evaluation et attestation Réalisation des Quizz. - Compte pour 30% de la note Réalisation des exercices de fin de séance sur le forum (notamment les commentaires constructifs apportés aux travaux respectifs de chacun) - Compte pour 30% de la note Réalisation de l'exercice final lors de la séance 6 - Compte pour 40% de la note L'attestation d'assiduité sera téléchargeable sur votre tableau de bord à la fin du MOOC (sous réserve d'une note globale supérieure ou égale à 10/20).Quelques lectures Thiberville SD, Boisson V, Gaudart J, Simon F, Flahault A, de Lamballerie X. Chikungunya fever: a clinical and virological investigation of outpatients on Reunion Island, South-West Indian Ocean. PLoS Negl Trop Dis. 2013 Jan;7(1):e2004.Soumahoro MK, Boelle PY, Gaüzere BA, Atsou K, Pelat C, Lambert B, La Ruche G, Gastellu-Etchegorry M, Renault P, Sarazin M, Yazdanpanah Y, Flahault A, Malvy D, Hanslik T. The Chikungunya epidemic on La Réunion Island in 2005-2006: acost-of-illness study. PLoS Negl Trop Dis. 2011 Jun;5(6) Soumahoro MK, Gérardin P, Boëlle PY, Perrau J, Fianu A, Pouchot J, Malvy D, Flahault A, Favier F, Hanslik T. Impact of Chikungunya virus infection on health status and quality of life: a retrospective cohort study. PLoS One. 2009 Nov 11;4(11):e7800. Gérardin P, Guernier V, Perrau J, Fianu A, Le Roux K, Grivard P, Michault A, de Lamballerie X, Flahault A, Favier F. Estimating Chikungunya prevalence in La Réunion Island outbreak by serosurveys: two methods for two critical times of the epidemic. BMC Infect Dis. 2008 Jul 28;8:99. Parola P, de Lamballerie X, Jourdan J, Rovery C, Vaillant V, Minodier P,Brouqui P, Flahault A, Raoult D, Charrel RN. Novel chikungunya virus variant in travelers returning from Indian Ocean islands. Emerg Infect Dis. 2006 Oct;12(10):1493-9. Thiberville SD, Boisson V, Gaudart J, Simon F, Flahault A, de Lamballerie X. Chikungunya fever: a clinical and virological investigation of outpatients on Reunion Island, South-West Indian Ocean. PLoS Negl Trop Dis. 2013 Jan;7(1):e2004.Soumahoro MK, Boelle PY, Gaüzere BA, Atsou K, Pelat C, Lambert B, La Ruche G, Gastellu-Etchegorry M, Renault P, Sarazin M, Yazdanpanah Y, Flahault A, Malvy D, Hanslik T. The Chikungunya epidemic on La Réunion Island in 2005-2006: acost-of-illness study. PLoS Negl Trop Dis. 2011 Jun;5(6) Soumahoro MK, Gérardin P, Boëlle PY, Perrau J, Fianu A, Pouchot J, Malvy D, Flahault A, Favier F, Hanslik T. Impact of Chikungunya virus infection on health status and quality of life: a retrospective cohort study. PLoS One. 2009 Nov 11;4(11):e7800. Gérardin P, Guernier V, Perrau J, Fianu A, Le Roux K, Grivard P, Michault A, de Lamballerie X, Flahault A, Favier F. Estimating Chikungunya prevalence in La Réunion Island outbreak by serosurveys: two methods for two critical times of the epidemic. BMC Infect Dis. 2008 Jul 28;8:99. Parola P, de Lamballerie X, Jourdan J, Rovery C, Vaillant V, Minodier P,Brouqui P, Flahault A, Raoult D, Charrel RN. Novel chikungunya virus variant in travelers returning from Indian Ocean islands. Emerg Infect Dis. 2006 Oct;12(10):1493-9.Conditions d’utilisation Le MOOC "Contrôler une épidémie de maladies infectieuses émergentes" de Virchow-Villermé est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons - Attribution - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. pour le cours pour le contenu produit par les participants Le centre Virchow-Villermé propose ses ressources éducatives sous une licence CC-BY-SA.Licence CC-BY-SA : L’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur et peut réutiliser le contenu sous condition de partage sous les mêmes conditions. Crédits photo de couverture Aedes albopictus CC0 :http://en.wikipedia.org/wiki/Aedes_albopictus – mediaviewer/File:CDC-Gathany-Aec

Fondamentaux en statistique

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A propos du cours Le cours « Fondamentaux en statistique 2.0 » du Professeur Avner Bar-Hen est de retour en mars 2015 sur la plate-forme FUN-MOOC. Fort du succès de sa version 2014 (plus de 8 000 personnes inscrites) il vous est proposé cette année dans une version améliorée et augmentée. Que vous soyez débutant(e) ou initié(e) en statistique, que vous ayez suivi ou non le cours en 2014, venez découvrir ou approfondir ce puissant outil d’aide à la décision. Description du cours La statistique est la science de la collecte, de l'organisation et de l'interprétation des données numériques. Sa compréhension et sa pratique sont essentielles pour comprendre les informations numériques et pour prendre des décisions fondées sur leur analyse. Ce cours est une introduction aux concepts de base en statistique. Il met l’accent sur l'application pratique de la statistique. Les étudiants apprendront : Quand et comment les outils statistiques peuvent être utilisés pour analyser les données Comment choisir et appliquer des outils statistiques aux sources de données De quelle façon interpréter les études quantitatives produites par les autres. L’ensemble du cours repose sur l’utilisation du logiciel libre et gratuit R, dont l’installation et la manipulation seront expliquées pas à pas en semaine 0. Public visé Ce cours s’adresse à toute personne intéressée à titre personnel ou professionnel, par la manipulation, la compréhension et l’analyse de données numériques, et ce quel que soit son secteur ou son projet professionnel. Pour suivre ce cours, un niveau bac général scientifique est conseillé, bien qu'aucun pré-requis spécifique ne soit nécessaire. L'enseignant Avner Bar-Hen Avner Bar-Hen est Professeur de statistique à l’Université Paris Descartes (Sorbonne Paris Cité). Il est également membre de la commission « Évaluation, stratégie et prospective » du Haut Conseil de la Santé Publique, et de la section 3 de la CNECA (Commission Nationale des Enseignants-Chercheurs relevant du ministre chargé de l'Agriculture), ainsi que du conseil scientifique du Haut Conseil des Biotechnologies. Ses sujets de prédilection : les statistiques spatiales en écologie et l’analyse de données génomiques. L'équipe pédagogique Christine Keribin Christine Keribin est maître de conférences à l'université Paris Sud, membre du laboratoire de mathématiques d'Orsay et de l'équipe INRIA-Select. Ses travaux de recherche portent sur les modèles de mélanges et la sélection de modèle, en particulier dans le cadre de la classification croisée (co-clustering); elle développe actuellement des collaborations en génomique tumorale et en pharmacovigilance. Etienne Côme Etienne Côme est chargé de recherche à l'Institut Français des Sciences et Technologies des Transports de l'Aménagement et des Réseaux. Ses travaux de recherche portent sur l'analyse et la visualisation de données et plus particulièrement sur l'analyse des traces numériques de déplacement (données billettiques, bluetooth, GPS, etc.).USPC Supported by Université Sorbonne Paris CitéIDEX Ce cours est financé sur le programme d'Investissements d'Avenir lancé par l'Etat et mis en oeuvre par l'ANR. Organisation du cours Le cours se déroule pendant cinq semaines à compter du 26 mars 2015. Chaque semaine constitue un module consacré à un concept statistique spécifique, organisé en différentes séquences et abordé sous différentes formes (vidéos, textes, quizz). Le forum du cours, animé par l’équipe pédagogique, est consacré aux échanges entre les étudiants, au travail collaboratif et aux questions/réponses avec l'enseignant. Plan du cours Les modules sont organisés afin d'assurer une progressivité dans la complexité des concepts abordés. Semaine 0 : Introduction à R A. Installation de R et Rstudio B. Premiers pas : créer des objets C. Importer des données (format texte, excel, etc.) D. Manipuler des données E. Ecrire une fonction Semaine 1 : Comment résumer l’information d’une variable A. Que mesure-t-on ? B. Caractérisation d'une variable C. Représentation graphique D. Indices résumés : paramètres de localisation E. Indices résumés : paramètres de dispersion F. Représentation graphique resumée : le box-plot Semaine 2 : Analyses bidimensionnelles A. Cas de deux variables qualitatives : tableau de contingence B. Cas de deux variables qualitatives : représentation graphique C. Cas de deux variables quantitatives : covariance et corrélation D. Cas de deux variables quantitatives : introduction à la régression E. Principe d'un test F. Application des tests en régression Semaine 3 : Analyses multidimensionnelles A. Introduction aux méthodes factorielles B. Définition d'une distance entre individus C. Cas de p>2 variables quantitatives : projection et analyse en composantes principales D. Cas de p > 2 variables quantitatives : Interprétation de l’analyse en composantes principales (ACP) E. Cas de p > 2 variables qualitatives : analyse factorielle des correspondances (AFC) Semaine 4 : Apprentissage/Classification A. Préalable B. Classification Ascendante Hiérarchique C. Nuées dynamiques (k-means) D. Classement Disponibilité moyenne nécessaire Le temps de travail nécessaire est précisé au début de chaque semaine et en en-tête de chaque séquence. En moyenne le cours nécessite une charge de travail d'environ 6 à 8 heures par semaine. Au total, il est recommandé de consacrer entre 35 et 40 heures à ce cours, afin d'acquérir de manière durable et transférable les compétences visées par la formation. Conditions d'utilisation du cours : Licence Creative Commons BY NC SA. L'utilisateur doit mentionner le nom de l'auteur, il peut exploiter l'œuvre sauf dans un contexte commercial, il peut créer une œuvre dérivée de l'œuvre originale si l'œuvre dérivée est diffusée sous la même licence que l'œuvre originale. du contenu produit par les internautes : Licence Creative Commons BY NC SA L'utilisateur doit mentionner le nom de l'auteur, il peut exploiter l'œuvre sauf dans un contexte commercial, il peut créer une œuvre dérivée de l'œuvre originale si l'œuvre dérivée est diffusée sous la même licence que l'œuvre originale.

The Science of Global Health Implementation

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Want to be one of the first to discover the emerging area of implementation science? Develop problem-solving and analytical skills reflecting the trans-disciplinary nature of global health.

SRAS : une « révolution » de la gouvernance mondiale des épidémies ?

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A propos du cours Le cas du SRAS (syndrome respiratoire aigu sévère) est présenté ici dans un cadre analytique propre aux sciences sociales associant anthropologie, sociologie, histoire des épidémies, relations internationales, économie de la santé et critique de la communication de crise. Responsable en 2003 de 8 096 cas déclarés et de 774 décès à travers le monde (taux de mortalité : 10%), le SRAS a été regardé comme l’aube d’une nouvelle gouvernance « verticale » renversant le schéma classique de la protection sanitaire du commerce international et des relations entre les Etats et bouleversant les rapports traditionnels entre l’Organisation mondiale de la santé (OMS) et ses Etats membres. L'enseignant Patrick Zylberman Professeur des Universités et titulaire de la chaire d’histoire de la santé à l’Ecole des hautes études en santé publique, Rennes et Paris. Il est membre de la commission spécialisée des maladies transmissibles du Haut Conseil de la Santé publique. Il siège également à la Section santé et protection sociale du Conseil supérieur de la Formation et de la Recherche stratégiques. Objectifs A la fin du cours, les étudiants seront capables de : Discuter le rôle de la globalisation et de ses différents facteurs dans l’émergence de nouvelles maladies infectieuses ; discuter la notion de « gouvernance » appliquée à la lutte contre les épidémies et comprendre le rôle des organisations internationales dans la gestion et le contrôle des menaces sanitaires graves ; analyser les relations entre la structure des Etats, la nature des régimes politiques et la gestion de crise dans le domaine des maladies infectieuses ; comprendre le rôle et l’évolution des mesures non pharmaceutiques de lutte et des quarantaines dans la défense contre les risques de contamination ; analyser l’évolution des comportements individuels en temps d’épidémie. Prérequis / A qui s'adresse ce cours ? Ce cours est destiné aux étudiants et professionnels ayant un niveau master de santé publique et/ou un background en sciences sociales. Anglais lu requis. Format Le cours s'étend sur cinq semaines. Chaque semaine correspond à une séance composée de vidéo, quizz et exercice de la semaine . Le temps de travail par semaine (vidéo + quizz et exercices demandés) est estimé à deux heures. Evaluation et attestation d’assiduité - Réalisation des Quizz. Compte pour 30% de la note - Réalisation des exercices de fin de séance sur le forum (notamment les commentaires constructifs apportés aux travaux respectifs de chacun.) Compte pour 30% de la note - Réalisation de l'exercice final lors de la séance 6. Compte pour 40% de la noteDéroulement Séance 1 : Introduction générale : une « étrange maladie contagieuse » envahit la planète ; elle est jugulée par des « méthodes médiévales ».Séance 2 : Le SRAS a-t-il provoqué une sorte de « Tchernobyl chinois »? Pékin a-t-il plié devant Genève ?Séance 3 : Genève, Toronto et les avertissements sur les voyages.Séance 4 : Les leçons économiques du SRAS et les changements de comportements.Séance 5 : Le SRAS, « répétition générale » avant la pandémie grippale (ou l’attentat bioterroriste). La réforme du Règlement sanitaire international.Quelques lectures Drees M (2012), The Global Ability to Respond: Applying SARS Knowledge to H1N1 and Beyond, HPM 470, Fall, http://digitalcommons.providence.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1028&context=auchs Kamps BS et Hoffmann C (eds) (2003) SARS Reference, 3e édition, octobre, Flying Publisher, http://www.sarsreference.com/sarsreference.pdf WHO-Update 95-SARS: Chronology of a serial killer, http://www.who.int/csr/don/2003_07_04/en/#Bonus Autour de la thématique de la santé publique sera proposé en bonus une session de 50 minutes sur le thème « Les nouveaux concepts pour l’amélioration de la santé mondiale ». Cet enseignement est assuré par le Professeur Detlev Ganten de l’Université La Charité - Universitätsmedizin en Allemagne. Dans ce "mini-MOOC", Detlev Ganten construit un pont entre la génétique et la médecine personnalisée en exposant les conséquences pour la santé publique et les sytèmes de santé. Une partie est également consacrée à une brève introduction au concept du World Health Summit. Detlev Ganten est Docteur en médecine, Professeur en pharmacologie, fondateur et premier Directeur du Centre Max Delbrück de médecine moléculaire de Berlin-Buch. Il est actuellement Président du World Health Summit. Cet enseignement est disponible en langue allemande sous-titré en français. Conditions d'utilisation Le centre Virchow-Villermé propose cette ressource éducative sous une licence Creative Commons CC-BY-NC-SA pour le cours : Licence Creative Commons BY NC SA : l’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur et peut réutiliser le contenu sous condition de partage sous les mêmes conditions et pour un usage non commercial. pour le contenu produit par les participants: Licence Creative Commons BY NC SA : l’utilisateur doit mentionner le nom de l’auteur et peut réutiliser le contenu sous condition de partage sous les mêmes conditions et pour un usage non commercial. "SRAS : une « révolution » de la gouvernance mondiale des épidémies ?" de Centre Virchow-Villermé est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.Fondé(e) sur une œuvre à virchowvillerme.eu. Crédits photo : Swine Flu Masked Train Passagers in Mexico City CC BY Eneas De Troya, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Swine_Flu_Masked_Train_Passengers_in_Mexico_City.jpg